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对于面向本科(ke)生的(de)计算机通识教育，钱卫宁认为，不需要什么课程都强行加入AI，非工科专业的学生掌(zhang)握一定的编程思维(wei)即(ji)可。“编程思维是非常必需且基础的(de)，这(zhe)其实教的是怎样解决问题，怎(zen)么跟机器(qi)打交道，怎样让机器（也包括人工(gong)智能）为人所用。这是进(jin)一步培养数字素养、学习(xi)人工智能技术和知识的基础。”在钱卫宁看来，有良好的编程思维的人能够(gou)更清晰地知道如何向AI大模型输(shu)入指令准确的提示词，而(er)这才是真正(zheng)地(di)用好(hao)AI。

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2、这确(que)实是一个好思路。施一公领导的西湖大学所采取的学术(shu)评价“不看发表文章、不(bu)看帽子、不(bu)看(kan)奖项”，教师们也没有考核指标。但是施一公(gong)说(shuo)，这些教师的压力其(qi)实(shi)很(hen)大，因为他们要和国际(ji)同行一流高手(shou)过招来证明自(zi)己(ji)的水平。所谓“过招”就是作者作为主体参与学术评价之中(zhong)，通过答辩展示自己(ji)的学术研究(jiu)贡献。