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对于面向本科生的计算机通识教育，钱卫宁认为，不需要什么课程都强行加(jia)入AI，非工(gong)科(ke)专业的学生掌握一定的编程思维(wei)即可。“编程思维是非(fei)常(chang)必需且基础(chu)的，这其实教的是怎(zen)样解决问题，怎么跟机器打(da)交道，怎样让机器（也包括人工智能）为人所用。这(zhe)是(shi)进一步(bu)培养数字素养、学习人工智能技术和知识的基(ji)础(chu)。”在(zai)钱卫(wei)宁看来，有良好的编程思维的人能够更清晰地知道如何向AI大模型输入指令准确的提示词，而这才是真正地用好AI。

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近年来(lai)，人工智能的迅速发展给高校教育带来了巨大冲击。今年4月，教育部联合九(jiu)个部门正式发布(bu)《关于加快推进教育数字化的(de)意见》，提出(chu)要将人工智能AI应用(yong)融入教学工作、教科(ke)书和学(xue)校课程中，推动教育改革。教育部表示，推动人工智能发展将有(you)助于“培养教师和学生的基本能(neng)力”，塑造“创新人(ren)才的核心竞争力”，要求高(gao)校将AI纳入核心学科体(ti)系。

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